《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，要建设一批办学特色鲜明的高水平职业本科学校。作为融合本科教育层次属性与职业教育类型特征的新型教育形态股票配资证券，职业本科教育在我国正处于起步探索阶段，在实际办学过程中存在着发展定位不清、内涵建设不足、品牌认可不强等问题。为此，迫切需要从办学定位、办学实践和办学特色等方面着手，走出一条具有中国特色的职业本科高质量发展之路。
正本清源：明确发展任务与类型定位
厘清自身发展任务和类型定位是职业本科高质量发展的前提。目前我国正处于产业结构转型升级的关键时期，生产运营与管理流程愈发复杂，生产关系也发生了根本性变革。职业本科院校应立足新的发展形势，进一步增强产业发展适应性，强化职业类型特色，为高质量发展扎稳根基。
一是对接产业需求，明确动态适配的人才培养目标。在新一轮科技革命重塑产业结构的背景下，职业本科院校要顺应产业升级的需要，满足技术革新、产业调整对高端技能人才的需求，明确动态适配的人才培养目标，主动填补高端制造业和前沿技术领域人才缺口，构建“需求感知—培养调试—供给升级”的人才培养方略，确保人才供给与产业需求的精准匹配，为产业发展提供靶向技术人才。
二是坚守类型特色，培养高端技能人才。作为职业教育体系的高阶形态，职业性始终是职业本科教育的核心价值所在。因此，职业本科院校应锚定职业教育“高端化”发展轨道，使其培养出来的技术技能人才具备本科层次的职业学历，能够承担起科技研发、产品开发、服务设计等创造性工作，以确保与现代产业体系的建设需求同向同行，进而彰显出“职业教育精英化”特征，并体现出“一专多能”的培养趋势，避免陷入“学术漂移”与普通本科发展趋同的窠臼。
守正创新：提升内涵建设与人才培养质量
强化办学内涵和提升人才培养质量是职业本科高质量发展的关键。高职专科升格职业本科后，首先面临的就是新旧专业转换的挑战，因此亟须推动职业本科提升内涵，紧扣“职业性”与“高等性”的办学定位，构建育人范式，完善育人评价体系，为其高质量发展提质增效。
一是深化内涵建设，构建职业本科育人范式。职业本科院校要紧紧围绕高端技能人才培养，以专业建设、课程建设、教学改革为着力点，形成“制度—手段—内容”三维一体的联动办学制度，助力职业本科办出水平、办出特色、办出成效。在专业建设上，要坚持职教发展逻辑与行业发展逻辑的双向耦合，密切关注行业发展趋势与市场诉求，动态调整专业布局，形成与产业链、创新链相适配的专业设置体系。在课程架构上，聚焦专业型技能人才的深层职业能力，在坚持实践导向的基础上，适度提升理论课程的比重，以实现技能训练与专业深化的有机统一。在教学改革上，基于实践性教学与涉身性知识的传承，进一步推进产教融合、校企合作，依托新型信息技术开展线上与线下相结合、理论与实践相结合的一体化教学，创设更具实践特色的教学体系。
二是完善评估体系，提升职业本科培养质量。在内部评价上，职业本科院校应以院校建设和人才培养为核心，搭建数字化监测平台，健全产教融合、教学设施、教学资源、师资队伍等多维评价指标，促进教学质量全方位改进。在外部评价上，应借鉴轻触式评价机制，重点聚焦教学质量、科研质量与服务质量，积极引入政府、企业、第三方机构等利益主体广泛参与，推进专业建设优化、课程体系更迭以及教学模式创新，最终构筑起高端技能人才培养的质量闭环。
特色彰显：强化办学品牌与市场认可
品牌特色和市场认可是职业本科高质量发展的保障。当下，尽管职业本科院校在教育层次上实现了提升，但不可避免地会受到社会对职业学校刻板印象的影响，导致市场认可度低等问题。因此，亟须打造职业本科教育的品牌特色,持续提升社会认可度。
一是整合校地资源，打造职业本科教育品牌特色。培育品牌特色不仅是抢占发展制高点的关键任务，更是在激烈竞争中脱颖而出的重要利器。作为推进现代职业教育体系的重要力量，职业本科院校应依托地方产业特色与经济社会发展优势，寻找创新发展的突破点和产业服务的契合点，设置具有区域特色且符合区域需求的专业，在与区域产业发展的良性互动中提供更为优质的人才、技术与创新支持，打破低层次教育的固有标签，将地方特色的差异化发展优势，转化为具有职业本科教育特色的品牌标杆，提升区域服务能力。
二是提升社会认可度，重塑职业教育市场形象。社会认可度是职业本科院校在就业市场稳固立足的重要支撑，也是衡量其人才培养成效的核心指标。一方面，职业本科院校的办学实践应紧贴社会需求，与企业积极共建产业学院、市域产教联合体、行业产教融合共同体，以“招生—培养—就业”一体化模式，定向培养技术研发和生产管理人才，提升职业本科教育声誉；另一方面，职业本科院校应以积极的形象构建和宣传策略，纠正市场既有认知的偏差，联合官方媒体、行业平台挖掘并宣传优秀学子在一线岗位的典型事迹，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，重塑职业教育的市场形象，努力增强职业本科在助力经济社会发展、增进人民幸福感等方面的价值贡献。
（作者：程伟超单位：南京师范大学教育科学学院）股票配资证券
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